Punti di eccellenza
Metodo Feuerstein
In tutta la Toscana, il Cirs di Firenze è l’unico Centro Diurno in cui viene proposta l’applicazione del Metodo Feuerstein, un programma di intervento cognitivo che si basa sulla Teoria della Modificabilità Cognitiva.
Imparare ad imparare: questo è il fondamento che caratterizza il Metodo, creato dallo psicologo israeliano Reuven Feuerstein, sperimentato ed applicato in tutte quelle situazioni in cui è necessario potenziare ed arricchire le capacità cognitive dell’individuo.
Secondo Feuerstein, l’intelligenza di ciascuno è mutabile e migliorabile in qualsiasi circostanza ed ha senso insegnare qualcosa solo se è possibile modificare opportunamente le capacità di ragionamento della persona: a qualsiasi età e in qualsiasi condizione fisica o psicologica, è possibile educare le proprie abilità intellettive, migliorare la qualità della propria vita, perfezionare il rapporto con l’ambiente che ci circonda per essere in grado di accettare e promuovere le nuove capacità della persona.
Alla base di tutto vi è la fiducia nella modificabilità della struttura cognitiva di ogni essere umano e, attraverso l’applicazione delle schede cartacee (P.A.S.) del metodo, si cerca di correggere le funzioni cognitive carenti e far acquisire i concetti base e le operazioni mentali necessarie per la risoluzione di semplici problemi.
L’applicazione del metodo, secondo il programma stabilito, utilizza tempi e modalità diverse in base al contesto nel quale si presenta. Utilizzando gli strumenti del P.A.S. (Programma di Arricchimento Strumentale), l’operatore svolge la funzione di mediatore/facilitatore e cerca di attivare un processo di crescita continua che porta l’individuo ad un funzionamento cognitivo proprio ed autonomo, migliorando le sue capacità di linguaggio, di relazione, di organizzazione della vita quotidiana.
Il metodo, quindi, si adatta non solo a chi presenta difficoltà nell’apprendimento e carenze nello sviluppo cognitivo, ma anche ai portatori di handicap fisico, a soggetti con problematiche sociali, ad utenti con disagio psichico, in quanto fornisce alternative e contenuti di valore terapeutico che facilitano la comunicazione.
In tutta la Toscana, il Cirs di Firenze è l’unico Centro Diurno in cui viene proposta l’applicazione del Metodo Feuerstein, un programma di intervento cognitivo che si basa sulla Teoria della Modificabilità Cognitiva.
Imparare ad imparare: questo è il fondamento che caratterizza il Metodo, creato dallo psicologo israeliano Reuven Feuerstein, sperimentato ed applicato in tutte quelle situazioni in cui è necessario potenziare ed arricchire le capacità cognitive dell’individuo.
Secondo Feuerstein, l’intelligenza di ciascuno è mutabile e migliorabile in qualsiasi circostanza ed ha senso insegnare qualcosa solo se è possibile modificare opportunamente le capacità di ragionamento della persona: a qualsiasi età e in qualsiasi condizione fisica o psicologica, è possibile educare le proprie abilità intellettive, migliorare la qualità della propria vita, perfezionare il rapporto con l’ambiente che ci circonda per essere in grado di accettare e promuovere le nuove capacità della persona.
Alla base di tutto vi è la fiducia nella modificabilità della struttura cognitiva di ogni essere umano e, attraverso l’applicazione delle schede cartacee (P.A.S.) del metodo, si cerca di correggere le funzioni cognitive carenti e far acquisire i concetti base e le operazioni mentali necessarie per la risoluzione di semplici problemi.
L’applicazione del metodo, secondo il programma stabilito, utilizza tempi e modalità diverse in base al contesto nel quale si presenta. Utilizzando gli strumenti del P.A.S. (Programma di Arricchimento Strumentale), l’operatore svolge la funzione di mediatore/facilitatore e cerca di attivare un processo di crescita continua che porta l’individuo ad un funzionamento cognitivo proprio ed autonomo, migliorando le sue capacità di linguaggio, di relazione, di organizzazione della vita quotidiana.
Il metodo, quindi, si adatta non solo a chi presenta difficoltà nell’apprendimento e carenze nello sviluppo cognitivo, ma anche ai portatori di handicap fisico, a soggetti con problematiche sociali, ad utenti con disagio psichico, in quanto fornisce alternative e contenuti di valore terapeutico che facilitano la comunicazione.
 |
|
 |